2022-2023年度ICC广东赛区深圳分赛场总结活动成功举办

2023年9月16日下午,“2022-2023年度ICC广东赛区深圳分赛场总结”活动在深圳市科学馆三楼报告厅成功举办。深圳市科协党组书记、驻会副主席林祥,科普部陈志远部长;澳门创新发明协会会长黎柏强;ICC广东省召集人胡彦彬;深圳市科技创新服务促进会会长周跃南,副会长覃宝学,秘书长张婧;中山大学深圳附属学校科创教育主任刘绍家;深圳市企业创新发展促进会执行会长张啸林;深圳市企业技术创新促进会副会长周烨等领导和嘉宾,以及深圳分赛场的获奖团队代表、优秀评委、优秀指导老师、优秀义工、优秀组织单位代表等出席活动现场。

深圳市科协党组书记、驻会副主席林祥致辞

林祥书记在致辞中指出,“人”的精神传承和“人”的需求满足,已成为新时期科技创新的最强音。其中弘扬科学家精神,正是为科技创新培育不竭动力和厚植人文底蕴。这是对科技人才“质”的要求。与此同时,科技人才的培育还需要做大“量”。需要通过科普宣传和各类活动,持续性、广范围地对全民科学素养进行提升。尤其是青少年这一群体,这是社会上最富活力、最具创造性的群体。更好地把握这一黄金期的需求和特点,把科技创新后备人才培养关口前移,厚植科学教育根基,对长远解决我国创新人才培养短板、从根本上改变高层次创新人才匮乏的窘境具有重要意义。

林祥书记再次强调,科协系统下辖的科技社团(即科技类社会团体),依托其自身的科技基因和公益属性,已经成为联动科技和教育双向奔赴的“不二人选”。我们这些活跃在青少年科技创新领域的科技社团,发挥组织和资源优势,通过组织各类科技活动和赛事,促进科学传播、激发创新活力、汇聚创新资源、提升协同创新能力,同时也提升了科研设备和科技基础设施的公用覆盖面和使用效率,弥补现有“刚性”科技体制的先天缺陷。

深圳市科技创新服务促进会会长周跃南致辞

随后,周跃南会长在致辞中提到:“双减”政策的落地释放出一个重要且强劲的信号:应教尽教,提升教育教学质量,强化学校教育的主阵地作用。据此,教育界内外联动发力,以育人为中心、以校园为主阵地的教育新生态正在重构。国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》明确:十四五时期,我国将着力提升基础教育阶段科学教育水平。社会上越来越多的家长,在关注孩子艺术、体育等方面技能训练的同时,将关注重点移向“科学素养”的培养。这不仅后续相关工作的推进和深入创造了更为有利的氛围和基础。同时也表示活动的成功举办离不开社会各界的关注和支持,并代表深科促会对相关各方予以感谢。

接下来,进入一二等奖的颁奖环节,这其中穿插了张婧秘书长对深圳分赛场工作及省赛成绩的工作总结,及胡彦彬先生宣布的深圳分赛场在国赛中的成绩,并代表国赛组委会向深科促会现场颁发了“2022-2023年度ICC全国总决赛优秀组织机构”奖项。

张婧秘书长工作汇报

胡彦斌工作汇报

本届ICC深圳分赛场,初赛选手来自深圳11个行政区。经过初赛,入围参赛队伍超过800、参赛学生超过2000人。最终推荐进入省赛的共500支参赛队伍、参赛学生超过1000人。这些参赛队在省赛阶段最终拿到了一等奖51枚、二等奖94枚、三等奖328枚的优异成绩。据初步统计,省赛深圳分赛场线下参与总人数过万人,线上累计参与总人数超过数十万。7月22-23日我会组织获奖团队赴郑州参加国赛晋级。深圳进入总决赛的共123支队伍,共收获金奖14枚,其中公益主题奖1枚、特等奖4枚;银奖32枚、铜奖72枚的优异成绩,其中有5支队伍获得国际赛的邀请。

二等奖合影                    一等奖合影

会上还颁发了省赛深圳分赛场的优秀评委、优秀指导老师、优秀志愿者和优秀组织单位等奖项。

为了能让领导和嘉宾更直观地了解参赛选手的想法和作品,会上还邀请了来自深圳市盐田外国语小学的卢湛同学、中山大学深圳附属学校的钟希然同学进行了现场路演,并邀请参会嘉宾予以点评。

路演选手:卢湛              点评嘉宾

路演选手:钟希然           点评嘉宾

深科促会执行秘书长王宠在大会上正式对外发布了“未来发明家计划”,详细阐述了相关内容,并表示这项工作将成为深科促会未来一段时期的工作重点。

 王宠执行秘书长介绍“未来发明家计划”

活动最后,为进一步拓展深圳市青少年国际化科创舞台,促进深圳市中小学生科技教育国际化进程,持续性地与粤港澳大湾区,乃至世界各国青少年的科创交流合作,活动主办方之一的深科促会,特别邀请了澳门发明协会会长黎栢强先生,到会并签订战略合作协议,联合双方之力,正式引入“澳门国际发明展”,并计划于11月中下旬择优组队赶赴澳门参赛参展,会上赴澳的深圳青少年参赛团队代表正式亮相。

据悉,全球发明大会中国区(英文名InventionConventionChina,简称ICC)是一项由中国友好和平发展基金会主办的面向青少年的发明类赛事。提倡将科学、技术、工程、数学等科学技术素养与创新思维、社会责任意识和发明实践进行结合,激励青少年通过参与从小学到高中阶段的创新发明教育,提升综合素养,为成为具有国际视野和社会责任的创新者、发明者和创业者做好准备。